NO MÁS BULLYING Craig David "Johnny"

Niñ@ inmigrante, niñ@ acosad@?

En las aulas españolas está surgiendo la nueva imagen del alumno invisible. Son, sobre todo, inmigrantes. El 20% de los escolares extranjeros de ESO (en torno a 30.000) se consideran excluidos y ninguneados por sus compañeros españoles, según el último informe sobre acoso escolar realizado por el Defensor del Pueblo y Unicef. Entre los alumnos autóctonos este tipo de maltrato se sitúa en el 10%.

El trato discriminatorio que reciben en mayor medida los jóvenes inmigrantes por parte de sus compañeros de clase revela la existencia de fallos en el sistema de escolarización y socialización de estos alumnos, que suelen llegar con un bagaje cultural, social e idiomático diferente. En ocasiones, la animadversión de sus colegas pasa a mayores hasta el punto de que unos 3.000 alumnos dicen haber recibido amenazas con palos, navajas y cuchillos.

Fuente: http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/noticia.asp?pkid=298694

En este marco  de referencia, los hijos de  inmigrantes recientes,  podrían estar  en un riesgo mayor de convertirse en victimas o victimarios, por varias razones, entre ellas:

• El desarraigo que  genera  el dejar atrás los referentes locales de familia, amigos, vecindario, y las  nuevas dificultades para desarrollar en el nuevo país, las mismas redes de soporte hacia la propia identidad.
• El hecho de ser percibidos como diferentes y en algunas regiones como indeseables. Recordemos recientemente una imagen de un noticiero en California, donde un grupo de personas roció con  insecticida a unos trabajadores migratorios que marchaban en defensa de sus derechos laborales. O el incidente en Barcelona en el cual un hombre golpeo salvajemente con sus botas a una jovencita peruana que se dirigía al colegio en el metro, sin mediar ni una palabra.
• Los hijos de inmigrantes con frecuencia desarrollan una tercera cultura,  ellos no son  peruanos, venezolanos o colombianos, pero tampoco son norteamericanos, son de una tercera cultura, que ellos definen en base a sus propias vivencias y experiencias. Y eso hace que sean percibidos como diferentes  por sus pares en la escuela.

Además de lo anterior los padres que son inmigrantes recientes no están al tanto de los derechos educativos de sus hijos, en su nuevo país de residencia,  por eso en el caso de necesidades especiales, pocos aprovechan las ventajas que el sistema educativo les ofrece. Tampoco están al tanto de que en los Estados Unidos pueden defender los derechos de sus hijos y someter a mediación los casos en los cuales el sistema escolar y los padres difieren  en cuanto al bienestar del estudiante  que es-o debería ser -  el interés primario para todos los involucrados. Y desde luego puede haber una barrera de idioma, que entorpezca la comunicación ente la casa y el colegio.

Musica contra la Violencia

Otra de las técnicas que podrían aplicarse para la prevención de la violencia en las aulas son talleres de Música.

Integrar al niño o adolescentes en la práctica de esta terapia no debería suponer un gran esfuerzo en tanto a motivación pues todos escuchamos música y la tenemos presente en casi todas nuestras actividades cotidianas.

Asi mismo, sería de gran interés que los adolescentes participaran en la organización de algún evento bien ideado por la propia escuela o a través de asociaciones y ONG's que ofrecen este tipo de servicios a la Comunidad sin dependencia de edad y sin ánimo de lucro.

Como actividad extraescolar en asignaturas como las de Musica o Ciudadanía se podría plantear montar un videoclip sobre algun tema a elegir entre toda la clase. Os pongo algunos ejemplos:

El ultimo de la fila de Bazzel y Zpu 

 Porta y SantaFlow

El papel del Intimidador

Los "Bullies" (nombre asignado al intimidador ) no suele destacar por su agresividad a simple vista, sino por su acción y su derecho a asignarse un poder líder por sí mismo o por los demás. Sus actos consisten en atormentar a alguien física, verbal o psicológicamente de manera intencional. Puede abarcar desde golpes, empujones, insultos, amenazas y burlas hasta la extorsión para quedarse con el dinero o los bienes más preciados de alguien. Algunos niños rechazan a otros y echan a correr rumores sobre ellos. Otros recurren al correo electrónico, las salas de chateo, los mensajes instantáneos, los sitios web de redes sociales y los mensajes de texto, para burlarse de alguien o herir sus sentimientos.
Es fundamental darles a estos comportamientos agresivos (bullying) la importancia que tienen y no hacer caso omiso de ellos pensando que se trata de una situación que los niños deben enfrentar. Las consecuencias de esta práctica pueden ser graves y afectar la autovaloración de los niños y sus futuras relaciones. En los casos más graves, esta práctica ha contribuido a generar situaciones trágicas, como los tiroteos en las escuelas.

 

¿Por qué los niños se convierten en agresores?

Los niños muestran comportamientos agresivos por varias razones. En ocasiones, se meten con alguien porque necesitan una víctima —alguien que parece más débil emocional o físicamente, que tiene un aspecto distinto o que actúa de manera diferente— para sentirse más importante, populares o a cargo del control. Aunque en ciertos casos los niños que se comportan de manera agresiva son más grandes o más fuertes que sus víctimas, esto no siempre es así.
A veces, los niños atormentan a otros porque ellos mismos han sido tratados de esa manera. Es posible que piensen que su comportamiento es normal porque provienen de familias u otros entornos donde las personas suelen enojarse, gritarse o insultarse. Algunos populares programas de televisión incluso parecen promover la maldad: la gente recibe votos en contra, es rechazada o se la ridiculiza por su aspecto o su falta de talento.

Por qué tanta violencia adolescente?

La adolescencia es una etapa de formación de la identidad y en la lucha por moldear su personalidad, el adolescente se expone a la angustia que le causa obtener su independencia y definir sus aspiraciones a  desarrollarse como persona adulta, provocada por tener que desenvolverse en un medio que no conoce ni domina, y el que muchas veces considera como amenazador. Una mala transición de la adolescencia a la adultez puede traer como consecuencia una desadaptación social expresable muchas veces a través de la violencia.

Además en la adolescencia es importante que se superen dos transiciones, una en lo moral en donde el adolescente  asuma la responsabilidad por el control de su conducta conformándose las costumbres, normas y reglas de la sociedad. Y otra en lo social donde su conducta se conforme según las normas aprobadas por el grupo.

Desafortunadamente, algunos adolescentes no logran asumir esa responsabilidad por el control de su conducta moral, ni un aprendizaje conforme a las normas, hábitos y costumbres del grupo (socialización).

Esto trae como consecuencia adolescentes agrupados en pandillas llevando a cabo actos donde se ejerce la violencia, se cometen fechorías constantemente y, aun peor, realizando actos ilícitos llegando, en algunos casos, a convertirse en adolescentes delincuentes.

Aspectos familiares, legales, académicos, psicológicos, individuales y sociales influyen en las actuaciones violentas de los más jóvenes. Las agresiones empañan las relaciones del 40% de los estudiantes y la mayor incidencia de violencia juvenil se registra en los cursos de 2º y 3º de la ESO. Estos datos revelan un grave problema en la actitud de muchos jóvenes cuya resolución precisa una actuación conjunta de padres, profesores y otros agentes sociales determinantes en su educación, como amigos, monitores y otros familiares. Es necesario concienciarse e identificar la naturaleza de los conflictos, incluso antes de que se presenten. Por ello los psicólogos recomiendan poner límites a los adolescentes desde su infancia.

Terapias a traves del teatro para la prevención de Bullying

O tambien llamado Psicodrama , consiste en la interpretación de situaciones de la vida de otra persona, ponerse en su lugar expresando los sentimientos implicados en la vida diaria.

Dicen que su aparición se remonta a los años 20, cuando Jacob Moreno empezó a utilizar lo que él llamaba el drama sin ensayo, como una forma de arte más y sin pretensiones terapéuticas, hasta que una actriz con la que trabajaba le habló de ciertos problemas personales y se le ocurrió utilizar un juego de roles sin guión para resolverlos. Así fue cómo nació la dramatización espontánea de situaciones conflictivas o psicodrama, que se ha estado utilizando desde entonces en diversas corrientes psicoterapéuticas, principalmente en el contexto de terapia de grupo, donde los distintos miembros interpretan a las personas implicadas en la vida y conflictos de uno de ellos. Por ejemplo, uno de los participantes puede hablar a otro como si este último fuese su pareja, expresando de este modo sus sentimientos de una forma más efectiva que si solamente los narrase. También pueden ensayarse determinados comportamientos, como aprender a entablar una conversación con un desconocido, hacer valer nuestros derechos de forma efectiva, pedir una cita a alguien que nos atrae, etc. Representar lo que se quiere ser constituye una gran ayuda para llegar a serlo.

Tipos de Acoso en las Aulas

 

Los diferentes tipos de agresiones que sufren los alumnos pueden dividirse en cuatro tipos principales.
Una de las más comunes son las intimidaciones verbales, que provienen de insultos, apodos o rumores difundidos entre los compañeros. También son típicas las intimidaciones de tipo psicológico, que constan de amenazas para lograr amedrentar a la victima, para conseguir algo o para forzarla a hacer algo que no quiere.
Son comunes dentro del acoso escolar las agresiones fisicas, ya sean directas (golpes o palizas) o indirectas (robos, rotura de materiales personales). Por último, quizás una de las maneras más graves de ejercer el bullying es mediante el aislamiento social, que consiste en apartar a la victima de las actividades que realizan sus compañeros, dejándolo de lado e ignorando su presencia.
Las agresiones racistas, el acoso sexual y la intimidación anónima mediante correos electrónicos o SMS son también varias de las modalidades más recientes que muchos alumnos utilizan para intimidar a sus compañeros.